女儿今年上三年级，玲玲是女儿的好朋友，她们在学校时形影不离，而且经常在放学后去对方的家里做作业或者玩耍。所以我常常班回家就会看到这个身体强壮、性格奔放的小女孩在家里和女儿追逐打闹。但女儿性格相对文静，经常玩了一会就喊累，玲玲却像一个上满了发条的玩具一样，硬扯着女儿陪她玩。我刚开始觉得这个小女孩的性格真是好，当然除了有点没礼貌和不听话，不过我有时觉得听话和懂礼貌反而会影响孩子天性的释放，我就是那种喜欢讲规矩的父母，这是我的性格所致，没有办法。所以看到自己的女儿在玲玲面前表现出的那种与她年龄不符的稳重和懂事时，我是有些心疼和愧疚的。
直到有一次我和玲玲的父母在一次周末相约带着孩子去游乐场玩了之后，我对玲玲的看法有所改变。
的确，玲玲妈妈的教育方式与我大相径庭。她是那种完全的“放羊式”教育。玲玲在游乐场想玩什么，她的妈妈就让她玩什么，甚至不顾忌某些项目的危险性。
“怕什么啊，你和甜甜也上来玩吧！”玲玲妈妈一副十分不理解的样子喊道。
“教育孩子最重要的就是释放她的天性，给她一个开放自信的性格！”
这句话确实没错，但看着旁边那个几乎摇到天上去的海盗船，我还是一脸难为情地摆摆手。
玩过之后，玲玲想吃什么，玲玲妈就买给她吃，想要什么玩具妈妈就买给她玩。玲玲一路上也都很开心。
至此，我都对玲玲妈的教育方式感到些许钦佩的。
直到玲玲看到了一个小女孩头上的扎花，且因为妈妈无法在现场给她买一个一模一样的而坐在地上撒泼打滚时，我的思绪终于陷入了混乱。
我们在谈论释放孩子的天性时，到底在谈论什么？
孩子天性的释放，性格的培养重要吗？可能是我们在育儿时除过保证孩子的身体健康之外最重要的事了。甚至教育部在2015年出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》中明确指示：“切实消除学校减负，家长增负，不问兴趣，盲目报班，不做虎妈狼爸。”
紧接着民间“放羊式教育”的倡导回应也在深刻地提醒广大父母要给孩子“自由”。
中国新闻周刊就刊登过一个高三学生的父亲写信给老师申请他的孩子“免写作业”，想写多少写多少，孩子最终考上名校的案例。这位父亲在后来的采访中也说到他的育儿经，他从女儿一年级的时候就“放养”女儿，如今女儿考入上海财经大学便是得益于他的教育方式。
当时一时间“放养式”教育在网络上掀起热论。它一举颠覆了传统的“管教”模式，以一种新颖，先进的姿态出现在广大父母的面前。然后很多“深刻反省”的父母便开始自我检讨，并立志在对孩子的教育上做出改变，还“自由之天性”给孩子。
那么，我们做父母的应该怎样来执行这个“放养式”教育，具体有什么可操作的建议呢？在咨询过很多教育专家后，再加上我的个人经验和思考后我总结了以下几点。
给孩子以和成人平等的人格
这一点，西方的家庭教育就比我们好得多，记得看过一个外国电影。电影的男主人公要准备出征打仗，临走前对自己年仅五岁的小儿子说：“爸爸走了之后，你就是家里唯一的男子汉，所以在我回来之前，保护妈妈和姐姐的任务就交给你了。”这情境要是在国内，恐怕大部分父母给孩子的叮嘱怕就仅限于“在家听妈妈的话”了。
西方父母对孩子人格的尊重体现在生活的方方面面，拿如何应对孩子犯错来说吧。他们孩子要承受的责罚完全是“主动性”的，他们大多采用孩子必须为这个“错误”而发出口头言语上或行为上的道歉来惩罚孩子，而不像中国孩子犯了错误只用等着“被动挨打”就行了，某种意义上来说，主动道歉比被动挨打更难，但毫无疑问的是，前者肯定比后者有用。而且同时也能让孩子明白自由意味着“责任”，而不是为所欲为。
总得来说把孩子当做一个重要的个体，而不是自己任意摆布的傀儡，他们可以有自己的思想，自己的选择，自己的空间，相应地他们也必须负有责任。
可不拘小节，但必须明辨是非
比如很多父母带着孩子出门碰到自己的朋友，就会强迫孩子喊叔叔阿姨，意在培养孩子的礼貌习惯。我个人的意见是，在前几次遇到这种情况可提醒孩子问候，如果孩子一直不怎么配合，就不必再强迫。有些父母甚至在孩子拒绝问候之后呵斥自己的孩子，有的父母在孩子拒绝后会笑着说道：“这孩子内向，怕见生人”。这两种方式都是对孩子的自尊心有严重损伤的。
但不是说永远不干涉孩子的行为。这些小节在他们慢慢长大之后自然会明白，但明辨是非的能力却是从小要培养的。比如在孩子的选择损害到他人利益的时候，父母就应该出面制止。
想象一个场景。你周末带着孩子回到娘家，你的父母和弟弟或者妹妹在家看一个电视剧，而且是追了很久的剧，然后你的孩子非要看动画片，哭着闹着抢遥控器要换台。你会怎么选择。
当然你的父母不可能和孩子争，肯定会嚷嚷着让孩子看，自己不看了。但这其实是在助长孩子的“恶”的滋生。在类似的事情上不断向孩子妥协（抢别的小孩的玩具，零食不懂得分享），会杜绝孩子同理心的产生，他没有设身处地为别人想的能力，永远以自我为中心，岂不就成了网友们欲治之而后快的熊孩子了吗，长成大人后岂不是要成为“巨婴”？
在孩子学习上应“睁一只眼闭一只眼”
许多父母在什么方面都可以“放”，却完全在孩子的学习上“抓”地死紧。他们生怕孩子输在起跑线上，孩子成绩但凡有所下降，便轻则言语训斥，重则棍棒相向。殊不知这样只会让孩子产生厌学情绪，只能起反作用。
所以我们在孩子学习方面要学会“睁一只眼闭一只眼”。睁着看孩子学习态度的眼，闭着看孩子成绩单的眼。那如果孩子学习态度并不好时，我们做家长的应该怎么做呢。
可以有很多方法，但培养孩子的学习兴趣绝对是最有效最科学的方法。首先要使孩子意识到学习是他自身的需要，我们可以从他的兴趣爱好入手。比如说孩子喜欢画画，我们就可以着重培养他的绘画才能，这样他就会乐意去学。在此过程中孩子会体会到学习的乐趣，以及会获得阶段性的成就感。并用这种积极的心态去反哺到文化课的学习上，这样既培养了特长，又增加了孩子的学习热情。
而对于孩子的成绩单，我们家长只把它当做自己改进教育方式的“参考数据”而不是把其当做向孩子兴师问罪的依据。让孩子的学习免去这“后顾之忧”。
教育是一门高深学问，它并不是你照搬套路或者想当然而为之就能得“其中之道”，要搞好教育，你就得随机应变，因人因地因时因事而制宜，放养式教育并非放羊式教育，它不是父母偷懒的借口。不然就会落得矫枉过正的错误境地。这其中的关键就是“度”的把握，如果“度”把握地不好，使“放”成了“纵”，孩子的自信会变成自大，强势变成自私，勇气变成霸道，正如玲玲那样，天性是释放了，但也一发不可收拾。