（来源：兰州微教育）
战疫情，兰州教师在行动
作 品 登 选
让爱与教育同行
赵红 北京第二实验小学兰州分校
“他”是我们班上一个贪玩的“捣蛋鬼”，在学校“调皮捣蛋”的小天，得让老师天天盯着，才能把作业完成，居家一个礼拜，已经三次不见他的提交任务了！于是我决定与家长和孩子在“云端”这个特殊的环境中进行真心交流和沟通。
小天妈妈首先打开了话题，“赵老师，不瞒您说，我平时很重视孩子学习，只是最近居家他学习兴趣不高，就是不爱学。”在交谈中，我了解到小天的家庭是一个重组家庭，加之妈妈平时照顾二胎弟弟，对小天的关注较少，一遇到问题更是对小天动手，这也让他变得更加容易暴躁、敏感。
了解了问题后，我邀请小天和妈妈一起视频。“数学老师说，小天的数学一直在进步，虽然英语这两天没有提交，但前面提交的作业都很标准，这很棒。”我表扬了孩子，妈妈高兴地笑了：“是的。数学老师还评成优秀作业！但是他其他两门功课要怎么办？……”我提出了我的建议：“小天同学在校期间可是我的小帮手呢！只要给他制定好的计划，并且督促、鼓励，他都会非常用功。其实我们应该对孩子多点耐心和督促，尝试着制定家庭计划，督促孩子完成，好些道理家长都明白，但是实践起来总会差强人意，这主要还是我们对自己孩子的包容心、鼓励、理解较少。我们还要想方设法为孩子的成长铺路，从现在起就平衡和孩子的相处时间、制定自律的学习生活计划、积极鼓励和督促。”小天的妈妈点了点头……
其实，教育从来都不是点石成金，而是一段春风化雨润心田的过程。哪怕在疫情的“风暴眼”中，我们无法零距离在一起，但却能用“云”家访架起特殊时期沟通的“桥梁”，打开一扇扇心门，让学生和家长开始理解爱，体验爱，从而学会表达爱；让充斥着家长和孩子耳膜的这首疫情之曲变为舒缓之音，这不就是以爱育爱的完美境界吗？
网课，贵在“折腾”
兰州碧桂园学校 吴珲
“老师，我的作业为什么被打回来了？”看着微信上面一连串生无可恋的表情包和急促的语言，我已然能想到对面的孩子正焦躁不安，气急败坏地生着闷气。线上教学已经一周了，每日对我来讲最头疼的莫过于批改作业。且不说歪瓜裂枣的字迹、拍照时遗漏的小角落、细如丝发的字迹，更有纸张上的油渍和模糊不清的拍摄，在向我细数孩子们的大马虎。我耐心地抹掉孩子们的名字，截取那些稀奇古怪的作业和字迹工整的作业一起打包成了份“我们的作业”展演单，在课堂上做了展示，孩子们开口大笑之后，我们也共同确立了“作业提交要求单”，在那之后的作业，终于不再折腾我这双近视眼了。
“老师，为什么我的作文又被打回来了？！”我猜小杰已“恼羞成怒”，正怨气冲天。但我看了看他糟糕的文章结构和几处错别字，在聊天框耐心鼓励他：“少年，你需要回顾下今天上课所学的主次搭配技巧，还要看看自己是否粗心了，学习来不得半点敷衍和急躁。有误的地方我标出来了，你要加油哦！”小杰什么也没说，唯留一个哭泣的表情。
大概过了一个小时，聊天框内我再次看到了小杰的消息提示，这一次的作文，字迹工整，层次分明，结构合理，我毫不犹豫将它选为优秀作业，给小杰回复了一个大大的赞，并在班级群公开表扬。不一会，小杰便回复我：“作文可真是折腾死我了，谢谢老师给我耐心的指导。我向您保证，下次我一定认真把作业完成好！”我略带幽默回复：“生命在于折腾。继续努力哦，少年！”
并不期待人生可以过得很顺利，但希望碰到人生难关的时候，自己可以是它的对手，在“鸡飞狗跳”网课生涯里，老师们一直在折腾，折腾着自己十八般武艺样样都会，也带领着学生向上生长，虽然一路折腾不断，但我们相信前方必是惊喜连连。
走出阴霾，拥抱阳光
------疫情之下，学生心理辅导案例
永登县中堡镇中心小学 赵晓玲
疫情期间，每天关注孩子们的健康状况成了我的首要工作，在我的心里，20个孩子，一个都不能少。今早，我发现小琪没来上学也没有请假，我打电话询问，孩子的妈妈用暗哑的声音说：“老师，对不起，我和孩子都是重感冒，孩子发烧了，我还没有来得及请假呢！”“你们做核酸了吗？”“正准备去做，疫情期间，买不到感冒药！”“那就抓紧时间做核酸，到医院让医生开药，自己不要乱吃药，以免耽误病情！”“好的，谢谢老师关心。”第二天，我又打电话询问情况，这次是孩子接的电话，声音里充满了恐惧，“老师，我和妈妈的症状和新冠肺炎一模一样，咳嗽，发烧，浑身痛，我会不会也是新冠肺炎？”“孩子，核酸都是正常的，你别太紧张了，这就是感冒，别乱想，按时吃药，很快就好了。”
避开孩子，我和家长做了沟通，我分析了孩子目前的心理状态，爷爷突然离世，让孩子惊惧地面对了死亡，弱小的心灵受到了很大的刺激，加上这次生病，粗心的妈妈没有关注到孩子对死亡的这种深深的恐惧，我叮嘱孩子妈妈，一定相信科学，多做两次核酸，肯定是阴性，妈妈要自信的告诉孩子，我们只是感冒，给孩子吃上定心丸，赶快安抚她的情绪，妈妈恍然大悟，再次表示感谢，说自己太粗心了，以后一定注意。整整一个星期，我每天打电话和孩子沟通，安抚她的情绪，效果很明显，孩子的情绪稳定了，她告诉我，“老师，我好多了，明天就可以上学了！”
经过这次经历后，孩子从悲伤和惊恐不安中走过来了，她又恢复了往日的活泼好动，我相信这次刻骨铭心的成长经历，会让她的内心日益强大！
携手同心战疫情 守望相助保教学
——记2022年春天那场疫情背景下的教育人
兰州市七里河区七里河小学 王晓燕
年轻的豆豆老师，才担任班主任工作不到两年，但是她对《疫情知识应知应会》《居家抗议注意事项》这些内容和要求早已烂熟于心，孩子们对她更是信任又喜欢。为了探得她的秘密法宝，我和她进行了电话交流。豆老师说：“疫情期间我们不能与孩子们面对面交流，更要注意自己的工作方式，包括语言表达、交流态度等等。”她还说：“作为孩子们的‘知心人’，要特别留意孩子的情绪变化，通过QQ、电话、微信、语音、视频等交流，指导孩子高效学习，如果发现有什么异常的情况，一定要及时与家长沟通交流，不能错过教育时机，更要避免产生其他问题。”“关注屏幕背后每个孩子的身心发展与健康状况，也是线上教育很关键的工作，因为疫情，家长孩子难免会产生摩擦，情绪上出现问题，亲其师、信其道。所以孩子们更需要一个能吐槽的‘好朋友’、一个愿意听她话的好老师。”左手真情，右手责任。豆老师在日常工作中注意观察孩子的身心变化，积极对话，发现问题，缓解焦虑情绪，破除急躁心理，及时做好与家长与孩子的沟通联系。
正是教育人的这份责任与担当，才让每个家庭稳稳地支撑着防疫工作推进的大后方。每一个孩子代表着一个家庭，未来很长，不必慌张，平心静气地面对生活，在稳稳的努力中，收获稳稳的幸福！
供稿：教师工作科
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