一个小朋友的造句很搞笑，老师要求用多音字“着”组词并造句。小朋友先用着(zhao）火组了一个词，接着又用“看着(zhe)”组了一个词。最后又用我家着火了造了一个句。接着又用我看着弟弟造句。这也很正常，活学活用。关键是两句放在一起读起来也很通畅，让人感到既可爱又好笑。
我家着火了，我看着弟弟。所以导致我没办法去救火，你说多要个弟弟麻不麻烦？我家着火了，我看着弟弟。弟弟也看着我：哥哥，救不救火，怎么办？不是这个弟弟我早跑出去了。多要这个弟弟你说累赘不累赘？我家着火了，我看着弟弟。这个弟弟要还是不要？不要的话没办法给爸妈交差，要的话以后还要看着，小脑袋瓜子嗡嗡响呀！我是自己逃出去，还是抱着弟弟一起逃出去。本来都不愿意要这个弟弟，你看现在多麻烦。老师给了一个评语：委婉的表达了对弟弟的不满，家长注意。爸爸看到了老师的批语，生气的问哥哥：谁放的火，快说！是不是你放的？
这使我想起了一个段子。如果只有一个孩子，在父亲病危的时候他还会犹豫输氧管到底拔不拔？拿不定主意。如果有两个孩子，老大说：把输氧管拔了吧？老二说：好!于是你提前走了，少受了ICU抢救的痛苦。如果有三个孩子，老大说：把输氧管拔了吧？老二说：好！老三说：先等一等，
问清父亲的银行卡密码和放在哪再说。如果有四个孩子，还要再加上把父亲的存款和产分清扯平了再拔。你想要到时走快点还是走慢点？就有可能取决于现在要孩子的个数(当然现在只是放开三胎，四个只是因为文章需要）。
孩子有孩子的思维，爸妈有爸妈想法，希望老有所养，幼有所教，贫有所依，难有所助，鳏寡孤独废疾者皆有养也。世界大同，幸福快乐！