减少机械抄写，提高综合运用，增添作业乐趣，是减负提质的一种有效手段。如果“作业”能让师生都更加喜闻乐见，那就需要我们打破思维行为模式，需要我们追根溯源，理想的作业行为除了“完成”和“正确”以外，到底还能是什么?因此，惠济区花园口小学高段的语文组老师们群策群力、积极探索，在告别传统“抄、背、做”的形式之外，在作业布置上尝试了一种新的模式——思维导图。
一个单元学习结束，不再是一张张的卷子来检验学习成果，而是通过复习、整理、绘制重点课文中重要内容的方式，提高孩子们的学习思维能力。孩子们在用心地完成思维导图的过程中，不仅养成了“温故而知新”的好习惯，还很好地调动了学生完成作业的积极性及主动性，学生在写作业时能够结合课堂教学内容，扩展和延伸课堂知识，努力做到以“减”增“质。思维导图创意式作业受到了同学们的喜爱!
教者若有心，学者必得益。布置作业，是一种艺术，更是一种创新。多种形式的作业更能提高孩子的参与度和积极性。让我们以“双减”为契机，以饱满的教育情怀，认真研究、积极实践，在作业设计的思考中感受研究的快乐和专业成长的幸福，更好地实现提质增效的课堂。
花园口小学学生巧用思维导图
花园口小学学生巧用思维导图
图/文： 朱媛媛
责编：李小召