【备考指导】英语：夯实词汇＋语法 助你百尺竿头更进一步
原创教育面对面RBC教育面对面RBC 2022-03-10 17:09
晨雾 / 转帖
直播嘉宾：关媛 北京市东城区教育科学研究院中学英语教研室主任，北京市特级教师，正高级教师，多次参与北京高考英语命题，现担任北京市高考英语评价组组长。
结合2021高考英语（北京卷）命题特点，2022年英语试题将呈现怎样的考查趋势？
1. 2021年考试情况：
满分：150，最高分147，平均分102，得分率0.68。
1-5组，105.5-11.5=94
5-10组，147-1.5.5=41.5
均分以下的考生分差较大，及格线以上的考生分数比较集中，越是高端考生，分差越小，分数竞争越大。基础题非常平和，中下学生感觉很顺手。高端题难度较大，对高分段学生具有挑战。
2. 2022年高考情况预测：
第一次听说考试：均分略降，满分率下降，表明对高分学生的考查难度加大。
整体难度：保持稳定，具有较好的区分度。难度分布在全卷，每个题型都有基础较弱的学生能拿得到的分数。不要放弃每一道题。虽然难题仍然较多出现在CD篇。精读能看懂的每一个段落、每一句话。
冲刺备考阶段，不同分数段的学生的共性问题是什么？
1. 基础知识有漏洞，轻视基础知识的复习，认为太碎。导致基础知识运用能力（包括词汇和语法）不熟练，精准理解能力不够，冲击中等和难度较大的试题没有后劲儿。
2.各个题型平均用力，不能合理分配时间和精力，没有找准可发力的点。
建议：
基于个人能力科学规划个人努力的方向，界定个人成绩提升的关键因素，比如：是基础知识有漏洞？还是阅读速度不够？或者是阅读方法有问题？
某一个阶段集中力量主攻某个题型：两个关键环节：审题、思考路径（切入点、采用的方法）
如何积累词汇？怎样在原有基础上提升词汇量？
无论什么水平的学生，都需要持续不懈补词汇知识的漏洞。
1. 基础中等以上比较好的学生：不持续积累单词，词汇的深度和广度不够，影响对文章信息的精准理解，进而被选项的咬文嚼字所迷惑，尤其是阅读CD篇，定位信息后原文的准确理解度不高，仍然拿不到分数。
2. 基础较弱的学生：词汇有较大漏洞（1）熟记课标附录2的词汇表里加1个星号或不加星号的词汇，即必修课程里的500个词汇，和义教课标的1500个词汇。这些词词频较高，属于常见词汇。（2）所有接触过的模拟题和真题中不会的单词都需要记忆。
方法：1. 借助科技产品。背单词的APP，设计比较科学，个性化的词汇记忆方案。每个单词的多个意义、配套例句等都有，以科学的方式复现。2.要留意所有阅读过的语篇中对个人来讲比较陌生的词汇。比如，有的单词放到某个具体的语境中，如果按你个人已经掌握的意义去解释，发现在语境中很别扭，这样的单词必须要引起高度重视。3. 记忆的时候最小的记忆单位是词块，而是记忆单个的单词。即，形容词后面需要带个名词，动词后面需要带宾语，名词后面需要带个动词，或前面带形容词等。
近两年高考试题对语法的考查特点？
冲刺阶段如何破解语法难关？
高考注重基础性，强调基础扎实，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法。
但是有的基础较好的学生看不上语法填空的分数，对个人的语法不做系统梳理。
有能力的学生需要系统梳理个人的语法，哪里有漏洞，哪里加强。
如何加强？不是死记硬背，了解一些语法的专用名词，比如过去分词作定语，没用。高考考查的是灵活运用语法知识的能力。
语法填空是显性直接考查，阅读理解是隐性考查，书面表达是显性间接考查。
语法复习三个角度：
1. 语法填空：显性直接考查.
语法考查范围：课标179页，语法项目一览表。不带星号的和带两个星号的都是有可能考到的。
考查的重点语法的特征是：三个关键词，基础、核心、重要
即常见的语法，对表达意义会产生重要作用的语法。
梳理语法填空题的错题，正确理解语境，反思原因，尤其是要通过对比看似相似但语法形式不同的情境，找出个人在判断考点和填写答案时的错误想法，吃一堑长一智。
2. 阅读理解：隐性考查。
语法考查范围：课标179页，语法项目一览表。除了不带星号的和带两个星号的之外，带三个星号的，即选修课程要求学习和掌握的项目，都是有可能考到的。比如：倒装、强调句、虚拟语气。中上学生关注语法填空题型不考的语法
（2）除了长难句，有时候在语篇中难免会接触到一些不长，但是感觉看不懂的句子，如果除去词汇障碍，还看不懂，说明句子虽短，但是含有某种个人不太熟悉的语法现象，感觉有裉节，需要反复研究，找到结症所在。
3. 书面表达：显性间接考查。
坚持改病句，尤其关注每个句子的动词形式，以及句子之间的逻辑关系，这两项有助于提升灵活精准地运用非谓语和从句知识。
各区模拟题和历年高考真题里的阅读语篇已经非常丰富了，词汇量也在高考范围中，这对于提升阅读能力是否就足够了？
高考笔试重视考查阅读能力，尤其是理解语篇深层意义的能力。是为了突显英语学习的人文特征和育人价值。
英语学科的特点就意味着高考英语命题需要极大地依赖于各种素材（俗话：巧妇难为无米之炊）。历年来高考英语北京卷选材地道、原汁原味，注重品质、贴近生活实际，反映时代特点。试题具有很强的时代感，很多新事物作为语篇和考题背景，几乎同步出现在高考试卷上。这些新事物虽然在教科书中找不到，但先于教科书引导教学紧跟社会和科技发展。
考生在高考时的答题过程就是一次潜移默化地接受人文熏陶的过程。
这些特征提醒有能力的学生要积极补充多种课外阅读素材，扩大阅读面，如经典原著、主流媒体报道等，比如中国日报公众号（中国日报双语新闻）。一定要坚持到高考。
这些阅读材料不仅帮助学生追踪社会发展和科技前沿问题，扩大知识面，多视角增长知识，这就意为着学生能增长很多背景知识。背景知识在高考考查上对于稳定情绪、获得宝贵的答题时间和思考时间是及其宝贵的。
扩大阅读面还能提升学生的批判性思维能力，客观、审辩地看待各种现象。这就是指向思辨能力和创新思维能力的提升。从考试来看，这对书面表达第一节的最后一道题，第43题（5分）的表达非常有帮助。从考试的育人价值来看，这些对学生的情感认知、人生态度和价值取向有着不可替代的作用。
坚持阅读一定数量的新鲜语篇，能更新知识和见识，保持较强的时效，拓展思维。忽视新鲜的语言材料的有效输入，就是停止更新知识和见识，这必定会限制思维的开放度。
高考英语试卷阅读部分，尤其是C、D篇，对考生的思维水平要求很高。如何利用历年真题训练整体语篇理解能力？
学生整体理解语篇的能力欠缺：阅读时没有建构语篇结构图的阅读习惯，获取的是碎片信息，所以不能真正全面理解文本，导致一知半解，选错答案
两个角度：整体和局部
整体：把握文章的写作目的、意图。通过建构语篇结构图，就是平时画的思维导图。
局部：精读文章，分析难理解的段落、句子，精准把握意思。然后再把这个句子或段落放到整篇文章中进行理解，思考作者写本段、本句话的意图和目的。
冲刺阶段如何让写作能力更进一步？
第一，审题，题目中的每个汉字都是缺一不可的，不是可有可无的，必须要精准把握写作要点和写作目的。
第二，书面表达考查创新能力，题目就是命题者围绕设置的情境，考查考生得体完成交际任务的能力。什么叫得体交际？就是面对不同的人，不同的事儿，要采取合适的口吻，体现出一定的情商，即沟通交流能力。
第三，考查迁移运用能力，高考命题有一项重要的工作就是查重，所以大家在高考题中极不可能看到完全一样题。
灵活迁移所接触的语言、所掌握的素材，为我所用，非常重要。
有的学生盲目刷题不思考，不肯反思做过的习题——无法形成能够举一反三的策略。请结合试题案例分享如何真正吃透把握习题？
高考不仅考查语言能力，还隐性考查学习策略。课标要求学生在高中阶段掌握的元认知策略功共7条，比如：根据学习内容和学习重点，计划和安排预习和复习；经常对所学内容进行整理和归纳。
复习、整理和归纳的目的：还原做题场景，找到做错题目时的心理路径，从而规避风险。题目是表象，要洞察题目背后隐藏的考查的本质。
比如：有学生做7选5时，只关注句间逻辑，不关注段落之间的逻辑，导致丢分。因此还原回去的句子必须既要看它在本段落中的作用，还需要看它所在的段落在整篇文章中的作用。这就是行文逻辑。
虽然整卷显性考查主旨大意的试题就1、2道，但是通篇都是在考查学生整体把握语篇内容的能力。
建议学生通过归纳段落主旨大意，梳理整篇文章的脉络，确定文章主体内容的落点
什么现象/问题？以什么方式呈现的？（个人经历？他人故事？列举多个现象？）
如何分析问题的？什么角度？什么方法？（举例？类比？对比？正面直说？反面映衬？）
如何解决问题？几个方法？几个步骤？
第二次英语听说考试于3月19日进行。第一次机考失分原因有哪些？如何拿下满分？
满分的标准：
要点完整(9个要点)，内容充实(补充3条细节，每栏1条)。
语言清晰流畅，连贯性强。
语音、语调、语法有个别错误，但不影响语意与理解。(少于3个)
第一次考试失分没拿到满分的原因主要是：
内容不够充实：即根据表格进行转述时，除表格信息之外的补充信息的数量不足。或者表达不准确、语音语调不够自然，流畅度不够。
9分为满分，在听并记录的环节，学生已经在所提供的表格里，填写了4道题的答案。为了完成转述任务，除去表格所提供的两级信息之外，学生还需要补充至少三处表格没提供的细节信息，且三处细节分别涉及四道不同的题，学生需要记录至少三个表内没有提供的补充信息。且表达流畅准确。
注意：第二次听说机考取得满分的难度较大，学生要根据自己的实际情况合理安排备考时间。对于因首考紧张而失分的学生，调整心态即可。对于离满分差距不大，比如差0.5或1分的学生，拳不离手曲不离口，坚持训练，保温即可，以免时间和精力安排不均衡，影响一模的笔试成绩。
信息来源：2022-03-10 微信公号 教育面对面RBC
ID：RBC_JYMDM
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