——江苏海安高新区胡集初中举行“双减提质”背景下的骨干教师示范课活动（二）
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本学期，为更好地推进“双减提质”落地，充分发挥我校骨干教师的示范、引领作用，江苏海安高新区胡集初级中学开展了“双减提质”背景下的骨干教师示范课活动。这一周，让我们走进丁国华、蔡连梅两位骨干教师的示范课堂，看一看在他们的教学里，“双减”政策如何落地生花。
示范课一
复分解反应的应用
丁 国 华
丁国华老师执教的初三化学复习课《复分解反应的应用》，他围绕“松花蛋”创设情境，激发学生学习兴趣，以“松花蛋的制作”引出“宏观角度看复分解反应”“微观角度看复分解反应”两个部分来进行教学。整节课以“松花蛋”为主线，让学生发现并体验了化学与现实生活紧密联系，让学生感知到化学就在身边。整节课师生互动、气氛活跃，效果显著。
互动评课时，老师们各抒己见，积极发言。
袁留平老师认为本节课由生活中常见的松花蛋入手，根据松花蛋的配料分析其中的化学反应原理引出复分解反应的定义、通式及特征，从宏观和微观的角度分析复分解反应的本质。课堂教学脉络分明，课件学案运用恰当，在例题和训练中师生互动活跃，充分体现了以学生为主体的教学理念。
周启明老师认为这节课的设计完整，环环相扣，师生互动融洽，能兼顾多层次学生，达到了预期的效果。老师和同学们一起回忆了复分解反应的范围和条件，化学方程式的书写帮助同学们巩固了基础知识，共存题和除杂题让同学们对化学常见题型解题方法有了初步的了解。
示范课二
8B 综合技能板块
蔡 连 梅
蔡连梅老师执教的八年级Unit 2综合技能板块，她紧扣本单元的话题“旅行”，从观看中国一些著名景点的视频导入，快速吸引学生的注意力，导入主题。然后借助图片在语境中引出生词，帮助学生扫清听力中的生词障碍，降低听力理解的难度。同时将旅行的景点进行分类为后续的听力任务及交流活动进行铺垫。本节课涉及到听、说、写等多方面能力的训练，学生在实践中操练并提高各项技能，并通过组内合作以强带弱，提高学生的合作意识，让学生共同进步。最后让学生欣赏海安文明城市的一些著名景点，体会家乡的美丽以及旅行的魅力，鼓励他们成为热爱生活爱护环境的文明人。整节课学生参与率高，课堂达成度高，学生的核心素养也得到一定的提升。
互动评课时，蔡连梅老师首先针对自己的课进行了自评反思,接着全体听课老师对于这堂课的优缺点深入探讨。
杨霞老师认为蔡老师这节课目标明确，思路清晰，通过图片、录音和视频呈现出中国的名胜，引导学生讨论，交流他们最喜欢的名胜，以及参观这些地方的时间和地点，同时联系生活实际，引导学生掌握表达旅行的注意点，勉励他们做文明的旅行者。整个教学过程，由浅入深，层层深入，环环相扣，易于学生循序渐进地掌握所学内容。师生互动活跃，学生积极参与，在活动中掌握运用英语，培养了思维表达能力，有效地提高了学生的听说读写能力。
李国芹老师指出蔡老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词和对话的运用过程中，充分培养了学生的语言综合运用能力。她的这堂课是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的英语课。蔡老师能够以新的课程理念为指导，充分考虑八1班学生的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。
沈泰康老师认为蔡老师能在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1.导入自然，视频激趣，新旧知识连接紧密。2.关注教学方法，体现了一个“活”字。单词呈现形式多样，不断创设生动有趣的旅游情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。3.教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。4.在课堂最后插入了travelling后保护环境的价值观指导，引导学生关注环境，培养了学生的发散思维，也提升了核心素养。
大家一致认为这节课蔡老师很好地贯彻了南通市课堂教学的十二字方针以及“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的英语教学原则，同时又很好的体现了“双减”背景下初中英语单元整体教学的理念，是一节高效课堂。
一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行。“双减”是一次挑战，更是一次机遇。这次示范课活动在展现骨干教师们的魅力、风采的同时，也为打造立学课堂、落实“双减”政策打下了坚实的基础。全体胡中人也将继续努力前行，在教研中凝聚起高质量发展的智慧，让胡集初中的至善课堂充满勃勃生机！
图文：沈泰康 马晶晶等
责编：崔宏林