随笔之一百八十七：《兴趣是最好的老师？》赵忠心
一看到这个标题，读者会立刻怀疑：难道这句话有什么不对吗？
赵老师是不是怀疑一切，挑战一切？
我不是怀疑一切，也不是挑战一切。我是希望大家对这句话做进一步深入的分析。
不论是学过教育学、心理学的，还是没有学过的，人们经常把这句话挂在嘴边。
这句话本身是对的，没有错误的。
但这句话只是适应一定的对象，一定的范围，一定的场合。
就是说，这句话并不适用所有人，所有事，所有场合。
人们说这句话，常常是说孩子的学习。要使孩子产生学习的积极性、主动性，取得优良的学习成绩，就要注重引导、培养孩子的学习兴趣。
但兴趣是多种多样的，有直接兴趣和间接兴趣，有积极（主动）兴趣和消极（被动）兴趣，有暂时兴趣和稳定兴趣，中心兴趣和非中心兴趣，等等。
除此以外，我还认为，兴趣这个概念是个“中性名词”。意思是说，兴趣有好有坏，有正面的，也有负面的。
比如说，孩子好阅读课外书，开开眼界，增长知识；好参加文体活动，锻炼身体，愉悦身心。这都是好的兴趣，应该肯定、鼓励。
有的孩子就好玩游戏，玩起来没完没了，废寝忘食，把功课学习置于脑后，学习成绩大幅度滑落；有的孩子成天价痴迷追星，不读书学习，不思进取，没理想、抱负，这就是不好的兴趣。
有的家长有家庭责任感，下班以后，主动做家务，关心老人，陪伴孩子，指导孩子学习，抽空还读书学习，进行业务进修，关心国家大事，这是好兴趣，值得赞赏。
有的家长手中须臾不离手机，只是热衷于玩游戏、淘宝、跟朋友没完没了地穷聊，不关心老人，不管孩子，不做家务，从不读书学习，这就是不好的兴趣，不值得赞赏。
我的意思是说，兴趣除了有广阔程度、深浅程度和稳定性等品质以外，还有个“指向”的品质问题。就是说，还要看兴趣是朝那个方向追求。
不能不分青红皂白，笼而统之地说任何兴趣都是好的，值得提倡、赞赏的，都是“最好的老师”。
好的兴趣驱使人们花费时间和精力，力求认识、探究有益的事物，像是“诲人不倦”的最好的老师；而不好的兴趣，则是驱使人把大好的时间和精力，投入到无益的事物中，这是“毁人不倦”的最坏的老师。
对孩子，家长要关注、引导孩子选择正确、有益的兴趣指向；
与此同时，家长对自己的兴趣指向，也要随时审视、不断调整，不能随心所欲、任性而为，要给孩子做出好榜样。（2019年7月11日）