一年之中的最长假期终于迈开了脚步，当许多同学沉浸在自由的欢乐中时，更多的同学不忘在这个毕业季，感恩自己的各位学科老师。
杭州市省府路小学语文老师何清清，这两天被毕业班学生写来的一封离别信打动，忍不住发朋友圈为她点赞。
“Uncle王的《出师表》还在耳边，感动到哭。爱徒韩同学今发来《毕业表》，又一次被感动到，有才。”
小狮妹仔仔细细读了一遍，这是一篇文言文，全文通顺流畅，没有拗口的词句，文风情真意切。
全文如下——
吾班寒窗苦读未尽而中道分别，今天下两分，民办公办，此路坎坷拼命之时也。然校中老师不懈于内，专心之学者日日读书，盖为国之栋梁报于社会也。众宜勤奋学习，以谢于九年义教之制，不宜每日无书，沉迷网络，以塞吾读书之路也。
校中家中，应行一致，奖惩分明，不宜异同。若有不日日上进及为不良者，师宜加以教育，以惩此行为，不宜偏私，学生俱为一致。
班中众委，此皆吾欲感激之人，忠于班级，是以做好事于班级。而以为班中之事，事无大小，悉以咨之。然后施行，必能裨补不足，得心？班余学生也。
班主任向宠，性行温柔，晓畅班中之事，用正直之品于班中，众人称之曰善，是以众议举班主任为“楼总”。
各科老师以为班中之事，悉以咨之，必能使班级行阵和睦，同学团结。
亲学习，远游戏，此学霸所以善学也；亲游戏，远学习此学渣之所以非善学也。何总在时，每于班主任论此事，未尝不叹息于人有好脑，却不肯学习也。愿吾班日后回忆良师所言，则醒悟于学习之时，可计日而待也。
臣本凡人之一，居于杭。求学于省小三班，不求学于最好者。同学皆于吾共进共学，师皆毫无保留教知识于吾班。校中吾如友如伴，由是感激六年之伴。后值摇号，分道于小升初，奉命于分班考之间。吾识已有六年矣。
愿同学日后勤学习，喜学习，以报于祖国。愿恩师日后桃李满天下，若尽力于此，仍不能善学，此也值矣。
今当毕业，临表涕零，不知所言。
何老师是她所在班的语文老师兼副班主任。收到这封信的时候，何老师正赶回学校加班，马上给作者韩笑发送了三个赞。同时，也很骄傲，第一时间发与同事们分享。
照片中，张开笑脸的这位女孩就是韩笑。她是班里的学习委员，全面发展、活泼开朗。7月3日毕业那天，她还写了一篇小诗，表达了临别时的不舍。
致毕业
一年不只有四季 还有一种季节
叫做毕业季
没有四季那么漫长
却比四季更美好 更加让人怀念
你好，再见
流光容易把人抛
红了樱桃 绿了芭蕉
这个六月 杭州省小的夏季如约而至
一同到来的还有毕业季
六年的时光弹指一挥间
没等我们缓过神来就已悄悄走到了尾声
有一个词我们始终不愿提及
却还是无法逃避——离别
那份属于你们的荣誉还记得吗？
一起排练入场式 一起比赛 一起拿奖
那份成功是大家一起努力的成果
仿佛昨天还在一起排练我们的大合唱
今天却将要各奔东西
美好而又难忘的小学生活
即将画上句号
也是为寒窗苦读的学习生涯
画上一个小逗点
初见 你是懵懂少年
如今 你是奋斗学子
原来一转身 已是六年时光
太多的不舍太多的留恋
还想听何老师“两岸猿声啼不住”猿的解释
还想听楼老师的“我叫你还有个”的楼氏方言
还想听李老师的标准英语
还想听中饭时候的“谁还要盛冬瓜”
还想听吴老师的哨声
还想听诸葛老师的琴声悠扬
还想听我们的校训：
做一个健康的人，世界因我而美丽！
青春不老，我们不散
我们不说再见
我们是永远的三班
离别是为了更好的相聚
我们一定会在另一个美好的七月再会
我相信
一定会的……
那天，她跟何老师互加微信。一加上，韩同学就迫切地向老师真情告白：毕业了，永远要记得我哦，我永远爱何总。7号下午两点，她又给何老师发来两张截图，内容便是《毕业表》的手稿。
这段时间，韩同学和不少新初一学生一样，要投入新一轮学习的准备中去。采访时，她正在学习。
她说，写完这篇文言文，用了20分钟。当时看到诸葛亮的《出师表》就有感而发，仿写了这篇《毕业表》，希望能给小学的学习留下记录。
古诗文的积累，为她的写作奠定了基础。她现在看一本书写一篇读后感，一个礼拜一篇英语，一篇古文还有一篇读后感。每年超过100本书的阅读量坚持了三年，见笑了。她粗略地统计了下，过去的这一年，读了150本书。
“我读书比较杂，个人偏好记事写人的，科幻书和新闻杂志。科幻的比较喜欢刘慈欣的，杂志推荐意林，另外个人自传也蛮好看的，一些记事情的书引人入胜，可以结合电影一起看。”
何老师是语文老师，从四年级接班开始，和孩子们一起学了不少古诗文，比如《使至塞上》、《己亥杂诗》、《泊秦淮》、《关山月》、《赤壁》、《蒹葭》、《桃花溪》等等古诗文。
讲诗文时，少不了讲到作者的背景经历等等介绍，孩子们就会有十万个为什么：“他为什么被贬啊”，“后来呢？”。何老师感慨说，这三年下来，她也是为此做足功课，偶尔招架不住，只能大家一起去查史料。
追溯到孩子们最早接触的古诗文，是小学阶段必背古诗词75首。慢慢地，开始涉及到一些经典名篇，特别是故事性强的，孩子们特别喜欢，比如《陋室铭》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。
为了让孩子爱上古诗文，何老师还让孩子们来推荐已学的古诗文，结合ppt，安排学生们在语文课前来演说。推荐时，学生要带领别的同学了解这首诗词，并吟诵。
没想到一段时间下来，孩子对古诗文的兴趣大大提升。有家长非常支持，向何老师反馈说：“既锻炼了做PPT的能力又学到了诗词和口头表达，谢谢何老师的用心。”还有家长说，“从选诗到制作他都自己在弄，很锻炼小朋友。”
三年时间里，早自修诵读，大部分孩子熟能成诵。寒暑假其他语文作业基本不布置，除了阅读课外书，就会布置几篇小古文让孩子自学。也不强求，学有余力，看自己情况。
何老师回想说，全班孩子最喜欢背的是《将进酒》，每次一口气背下来，不带喘的，还会击桌子打节奏。诵读完毕，何老师会忍不住夸他们这口气挺长的啊。
随着诗词功底的不断加深，到了六年级，孩子们开始出口成章，经常给何老师带来小惊喜。
六月份的一天，天太热，何老师没带皮筋，随手就用铅笔把散着的头发盘了起来，结果引发了孩子们创作的欲望，信手写下了——“使何老师臻于完美的，是笔的且歌且舞”，灵感来自泰戈尔的经典名句：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞”。
何老师爱看书，孩子们看在眼里，有一位学生也写进了作文里——
“她爱书，她把家里所有好书都带到学校来，一一介绍，让我们借阅。每当我们读完一本书，她也都会问我们的感想。爱阅读的老师，才能培养出爱阅读的学生。”
采写、制作：胡鸿
