01
这两天，朋友圈里不少人都在转一篇网文《月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假》，文中提到了一位高管妈妈，月薪三万以上，家里大头支出老公负责，她只负责5年级女儿的日常开销，可是依然捉襟见肘。
这位妈妈列了一个孩子暑期花销的账单：
暑假女儿去一趟美国游学，10天20000元；
女儿平时在家需要请阿姨照顾，5000元；
每周要上两节钢琴课，200元一节，共2000元；
游泳班2000元；
英语、奥数、作文3科培训班6000元
粗略一算，果然一个月三万五千块就这么没了。
看完文章，心里不禁苦笑。月薪3万多的妈妈们在焦虑感慨养孩子的艰辛，而我家一个远亲前几日才刚刚跟我抱怨，孩子每天睁开眼睛就找手机玩王者荣耀，几乎都不出门。她家的孩子，正好也是小学5年级。
02
很多人都不理解，为什么这个月薪3万的妈妈一定要送孩子去游学，一定要让孩子参加那么多补习班。让孩子好好在家玩耍一下，休息一下不也是过暑假的一种方式吗？
我问了我身边一个家境类似，也给孩子报过上万块夏令营的朋友。
她说“当时就是想让孩子出去见见世面，交交朋友。”
“咱们可以算了一笔账，大部分家里的小孩其实都很普通，智力就是一般人，各种先天条件是摆在那里的，再怎么开发，可能进步空间都不会特别大了。孩子的努力程度也就那样了，再拼命学，一天也只有24个小时，你勤奋别的孩子也不懒，也未必能比同龄人高出多少。”
“但见识也眼界这个东西就不一样了，见多识广句话肯定是有道理的。见的人越多，经历和体验过的事情越多，孩子思维方式和处世态度肯定不一样。”
参加夏令营、出去游学，出去旅行的这些钱，确实能丰富孩子的经历，给孩子带来的思考也是独一无二的。家境允许的情况下，给孩子多创造点出去见世面的机会，肯定是好事儿。但并不能完全影响一个孩子的格局和能力。
无论家中经济条件如何，在孩子智力水平与努力程度都差不多的情况下，父母重视教育，为孩子多做考虑者胜。
03
记得有段时间，教育鄙视链这个词一直流传的很广。香港凤凰周刊的一篇文章里面提到，一位妈妈带着女儿在玩耍，一个年龄相仿的孩子凑过来跟女孩说“我叫Lucy，你叫什么？”
女儿回答：“我叫Eva。”于是两个人开始玩耍。
这时，旁边另一个男孩子也想要加入，但是得知对方没有英文名字后，Lucy拉着这位妈妈的女儿跑开了。
这位妈妈略微感到尴尬，但同时也感到窃喜和满足，因为给女儿报的英语补习班没白费。
随后文中还给出了几个鄙视链，从早教机构到兴趣班，乃至小朋友们看的动画片，统统都在列。
文中还给出了一个现象，孩子们放学的时候边走边聊，“聊喜羊羊、熊大熊二、猪猪侠的，与聊米奇妙妙屋、海底小纵队、小猪佩奇的往往自然而然地分成两堆儿，各聊各的”。
不得不承认，这些鄙视链在某些地方确实存在着，而且也不是什么新鲜事儿，钱钟书在《围城》里就有写过：
在大学里，理科学生瞧不起文科学生，外国语文系学生瞧不起中国文学系学生，中国文学系学生瞧不起哲学系学生，哲学系学生瞧不起社会学系学生，社会学系学生瞧不起教育系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。
鄙视链的存在本身，就是与教育“有教无类”、“因材施教”这些大原则相违背的，甚至看起来很荒谬。但不可否认，同样都是活泼天真的孩子，但是有某些微妙的差距，已经在日常接触的事物和生活的点滴中，逐渐的拉开了。
一路看经典绘本，看经典文学作品长大的孩子，未必去能与整日看熊大熊二，看霸道总裁文长大的孩子，有太多的共同语言。
父母在孩子教育过程中需要费心的，绝不仅是9年的义务教育，更需要培养的是孩子的性格习惯、阅读品味与生活情趣。
04
有人说，“穷人家的孩子，是一个人在奋斗。而富贵家庭的孩子，身后站的，是一个团队。贫富之间的差异、阶级之间的差异，会清晰地投射在孩子身上”。
这话有些过于绝对了，但不可否认，社会的竞争确实日趋激烈。普通人家的孩子想要获得与富贵人家的小孩同等的机会，无论是父母还是孩子，都需要付出更多的心血和努力。
因爱之名，为孩子提供各种历练、学习和开阔眼界的机会本无可厚非，但里面有几个误区值得警惕。
首先，“所买即所得”这一经济学的维度未必适用于教育。对于家长来说，不能简单以金钱的投入来衡量教育的成效，也不能简单地将教育服务购买力等同于对孩子的爱。换言之，家长在教育上投入多，孩子未必收获大。
不少家长陷入“高投入、高产出”的认识误区，正是因为并没有真正了解教育的真谛，而是在物质投入过程中寻找获得感，或通过购买教育服务来逃避本该对孩子有效陪伴的责任。
最值得警惕的是，在父母一味付出的过程中，孩子的诉求有可能是被忽视的。如孩子真正喜爱什么，孩子的意愿是什么，孩子究竟在意什么，这就直接导致了父母付出越多，孩子的压力越大、自由空间越小、快乐越少，孩子快乐越少，父母越想更多付出的恶性循环。
同时，我们还应看到，在朋友圈中晒育娃账单，还有可能引发不必要的焦虑。正如有人以博弈论阐释校内减负、校外增负的怪相，只有所有人都减负，大家才能真正在同一起跑线上。只要有人增负，就会让减负的人陷入被动，几番权衡利弊，绝大多数家长只能选择增负，从而陷入教育的“囚徒困境”。
真正破解这个困境，不仅需要整个社会尽快树立科学的人才观和用人观，需要更多的学校坚守科学的育人理念，更需要家长们能够坚持健康的家庭教育观.
在教育孩子的过程中
少一些“短期功利”
多一些“风物长宜”
少一些“妈妈以为”
多一些“孩子适合”
少一些“你看人家的孩子”
多一些“我家的孩子很棒”
期待，在人生这场长跑中，更多的家长能够少几分焦虑和攀比，多几分平和与从容。
重庆大帝教育：www.dd-xx.com