面对疫情，首都教育系统都行动起来，为防控疫情做宣传，指导家长和学生居家学习，为疫情做出了自己的贡献。为了更好地防控疫情，减少疫情对学生的负面影响，营造良好的舆论环境，深入思考从小提升国人素质问题，千龙教育拟开通“直面疫情——校长访谈录”专栏，邀请北京市大中小学校长直面疫情，听听他们怎么说。
采访对象 门头沟区军庄中心小学校长张秀明
张秀明
记者：坚持五育并举，如何做好延期开学期间的“停课不停学”工作？
张秀明：突如其来的新型冠状病毒疫情打破了孩子们的学习生活节奏，但它打不乱孩子们努力学习的决心。学校围绕“德育为首，五育并举”的理念，按要求努力开展“停课不停学，让学生成长不延期”生活化学习活动，坚持开展主题为“我学习 我参与 我进步——家庭五育教育活动”，让学生在别样的课堂中收获别样的成长。
生活即教育，社会即课堂。学校用好疫情防控活教材开展主题为“防疫有我 抗病齐行” 系列活动。收看《致敬最美逆行者》宣传片，撰写观后感受、编写防疫宣传语，致敬逆行，培养感恩之情。引导学生持续关注抗疫中典型人物和事迹，以自创诗配画、创作绘画的形式表达对英雄人物的赞美之情，将思想教育落实到美育和写作中。组织学生为社区制作防疫宣传海报，带动家人签订防疫家庭承诺书，以实际行动参与社区防疫等活动，完成由赞美到实践的转化。
疫情当前，学校体育组和班主任老师组织了“打卡我的24小时”活动，指导学生合理规划自己生活作息，参与学习、劳动、健身、亲子交流等活动；借助“一校一品”体育趣味项目，提升学生每天在家锻炼内容的趣味性和不重复性；鼓励每名学生定期参加云端体育单项竞赛，激励学生活动起来，以实际行动增强体质，抵抗病毒。
面对疫情，学校和班级开展实践类课程和学科类课程。结合家庭现有资源，低年级以“豆你玩”、中年级以“蒜你狠”、高年级以“酵你赢”为主题引导学生开展主题课程，将观察、实验、绘画、摄影、作文融合，综合了科学、美术、语文、劳动等学科内容，培养学生综合素养。学校开展 “我是家务小能手”、“小小美食家”等活动，鼓励低年级的学生每天至少做一件力所能及的家务活，高年级学生每天在家长的指导下做一道菜，体验生活，感恩家长。以疫情为课堂，进行学科类课程，组织学生共同创作诗歌《我们战在一起》，并录制成视频，提振了师生家长在防疫期间的信心
学校自“家庭五育”教育活动开展以来，使孩子们居家学习生活更丰富、有趣、有意义。为鼓励学生积极参与，各班级群每天分享学生宅家生活情况，学校每周择优集中展示学生宅家生活成果，以此不断提升学生综合素质，形成了人人育人、时时育人、事事育人、处处育人的良好育人环境。
记者：您对居家学习有哪些建议，送给他们一些话。
张秀明：疫情突如其来，对于家长、学生、教师来说是一场不能彩排的突击考试。长期蜗居在家中，如何让孩子正确地释放情绪并积极引导呢？
建立鼓励、陪伴的亲子关系，相信每一个孩子都是含苞待放的花蕾。只有把孩子当成花蕾，才能有开花的欲望和美好的盼望。一方面，家长要正确认识居家学习有别于学校学习、客观认识自家孩子的特点，把孩子出现负面情绪、负面做法看成是孩子成长的必要阶段，不责怪孩子。另一方面，在孩子表现出烦躁不安、出现哭泣或攻击的行为时家长要尊重、关注、接纳孩子的行为表现，给予孩子积极的反馈和温暖的支持；要陪伴在孩子左右给予孩子最好的爱与关怀；多进行亲子互动，增进情感，缓解孩子的焦虑情绪。
建立友好、互助的伙伴关系，让每一个孩子都可以抱团成长。教师、家长积极引导孩子主动通过网络、手机等渠道建立伙伴群，让孩子们在伙伴间相互诉说、聊天、游戏，缓解情绪，从而降低孩子的无力的无助的心理焦虑症状。
建立信任、关爱的师生关系，每一个孩子都是一朵花蕾，但却有不同的花期。老师要充分分析每一个孩子的性格特点，利用微信、网络了解疫情期间孩子们的居家情况，因人、因时、因事的不同而采用不同的方式方法常联系、常沟通、常组织活动而建立信任、关爱的师生关系，真情对待孩子，静候每一个孩子在自己的开花季盛开。