本章节要给大家讲述关于目标制定的问题。
制定目标当然不是拍拍脑袋就能搞定的，实际上，这是一个“技术活”，非常讲究原则性。以下这5种做法都不合适，需要家长加以避免：
为孩子制定目标，除了要遵循上一章节中所谈到的“GTD”标准流程之外，我们还要引导孩子学习一些时间管理方面的经典方法，最基本的方法就是要符合“SWART原则”。
“SWART原则”是一项很著名的目标管理法则，最早由管理大师彼得·德鲁克提出，具体包括如下五项原则：
- 具体的；
- 可衡量的；
- 可实现的；
- 有相关性的；
- 有时限的。
孩子天性爱听故事，为了让孩子能更深刻地了解SWART原则，我们可先从故事入手，给孩子进行热身，引导他们去思考问题：
曾经有三组人，分别向十公里外的三个村庄前进。
第1组的人不知道村庄的名字，也不知道路程的远近，只被告知跟着向导走即可；
第2组的人知道村庄的名字，也知道路程的远近，但是路边没有里程碑，无法衡量；
第3组的人知道村庄的名字，也知道路程的远近，同时每走一公里都会看到里程碑。
根据上述信息做出判断，你觉得哪一组最有可能先到达目的地。
家长先不要说出答案，但要鼓励孩子独立思考，让他在思考完之后给出自己的答案与理由，然后家长再公布答案进行对照。
根据此故事中的描述，我们很容易做出正确的判断，最先到达目的地的一定是第3组！
其原因在于：第3组的人有明确的目标，也知道总体路程，而且清楚地知道距离目的地有多远，可以随时调整前进速度。
按照“SWART法则”来讲，第3组的目标完全遵循“SWART法则”，即“目标清晰、可衡量、可实现”等等，所以他们很容易面对行程中的困难，并战胜它们，迅速到达目的地。
通过这样一个小故事的代入，孩子会对“SWART法则”有更深刻的认知，也会更加感兴趣。
很显然，这种“SWART法则”同样可以运用到孩子的学习上，并发挥重要作用。家长可以结合孩子的学习任务进行讲解，以便于他们进一步理解“SWART法则”。
为了更好地帮助家长和孩子理解，下面先对“SWART法则”进行解析，解释每个单词的字面意义，然后展开讲解：
▼ 具体的
意思是目标必须清晰，能够指导具体行动。我们知道，模糊的目标不利于被执行，就像上面故事中第1组的人，连目的地都不知道，又怎么可能做到顺利到达目的地呢。
回到孩子的学习上，假设孩子说：“我想成为学习成绩好的学生”，这就不是具体的目标，因为目标比较模糊不清。
那么，怎样才算是学习成绩好的学生呢？是每科成绩85分以上算好？还是每科成绩要上95分以上才算好？
学习目标一定要清晰，一旦目标模糊不清，就会直接影响接下来的行动力。
举例来说，“在半期考中，我的语文成绩要提高到90分以上。”这就是一个具体目标，只有这样的目标才能给孩子带来向上的动力。