日常班级管理最重要的一个工作就是要为孩子们营造一个积极向上的学习氛围，减少孩子出现低迷情绪，激发他们的学习兴趣。
所以，接下来我就跟大家分享几个为学生营造乐学氛围的小创意活动，希望对大家有用！
每日一答有头有尾
课堂是学习生活的主阵地，所以学习常规的第一要领就是：提高听课效率。如何来提高上课的专注程度呢？大家一致决定在课堂上多回答问题。
我先给大家讲了上课与回答问题的关系： “一个人回答问题，说明在思考。学习是需要思考的，敢于大胆回答问题的孩子就能锻炼自己的思维能力。一个人思维上的偷懒才是最严重的，而上课也正是集中思考倾听的关键时候。只有跟着老师思路走，才会有学习效率，不然最后作业成问题、背诵成问题、学习就会形成恶性循环的。”
讲清楚回答问题的重要性后，做好“每日发言登记”。我们的值日生专门登记每天每个孩子的发言次数。在下午暮省的时候，值日班长公布一日回答问题的总的结果。没有回答问题的孩子。这些孩子怎么处理呢？我们通过班级自管会讨论一致认为：第一次可以原谅，但是第二次或者多次不发言，说明存在思考上的惰性的问题。需要反思自己的发言习惯了。所以需要为大家服务——为大家做一次教室清洁。
到下午总结的时候，又出现一个新情况——有的孩子说：“老师，我举了很多次手，老师喊不过来呀！”此时怎么办？我们就需要灵活地处理，分析具体情况进行讨论决定。
写好自创励志语
每天早上，为了大家一整天都能激情澎湃。孩子们说，早上来到学校，进教室门之前，就书写自己的励志语，然后安安静静地走进教室里上早自习。
后来孩子们养成习惯，天刚蒙蒙亮的时候，我们就能看到逐梦班的孩子组成一条长蛇在教室走廊上自觉地写着，那就是孩子们在给自己增加精神养分。
接着由班上的同学选出当天最优秀的班级语录，在黑板的最上方，书写几条孩子创造的励志语。
然后，在每一堂课之前，大家要宣读自己的励志语，提醒自己、鼓励自己。
最后，我们将班级语录整理出来，在我们的班级刊物上进行发表。
有了这样一个循环的逐梦励志语，当孩子遇到困难的时候，都懂得用好自己的励志语激励自己！
充分利用课间10分钟
课间，是用来调整状态的。下课后如果教室里太吵闹，不能真正达到调整状态的目的。于是我们给“逐梦课间”提出了新要求——要做到安静，静以修身，静能生慧。
下课后，教室里值日班长会不时提醒和示意大家轻声说话。如果教室里有孩子不经意大声喧哗了，就会注意到自己带给大家了噪音，有的孩子会不好意思地吐吐舌头，安静地坐下来；有几个平时外向的孩子，也悄悄地走到教室外面去了。
保持安静是基础，我们还要提高课间利用率。大家商量着，课间只有10分钟，除去上厕所的时间，大家剩下的时间能做点什么呢？如果来攻克难题，会不会还没有想明白，就上课了？最后大家一致觉得：可以来解决上堂课的疑难问题，可以用来准备下堂课的听写。还有的同学说，可以做一做家庭作业简单的内容。
商量好逐梦课间该做的事情后，班上的同学一下课，一窝蜂地涌向讲台。大家都去问该学科没有搞懂的题。有时候甚至孩子们的蜂拥而至会围得办公室水泄不通。
问完问题后，大家自己做好登记，下午暮省时刻，大家一起总结自己下课利用率的情况。
实施了逐梦课间后，班上的同学喜欢问问题的同学越来越多，孩子们提高了作业的效率，自己心气也变得平稳了，还锻炼了他们学会利用零碎时间的能力！
学会反思，做更好的自己
吾日三省吾身，一个懂得反思的人，才是一个有成就的孩子。
下午我们利用5分钟的时间，让孩子们反省总结今天的得失。设置的栏目包括：“心情PH值测量”、“给自己的每堂课评价”、“给自己的逐梦课间衡量”、“总结得失”、“明日计划”。
孩子们每天根据自己的情况，进行“暮省”。这就是梳理当天得失的关键时候。
每天的坚持反省，让孩子们知道了自己的不足，同时，能够更有目的，更针对性地投入第二天的学习。
下午的时候，就是班级的SHOU TIME时间，孩子们，我们把当天做得最好的孩子，评为班级的“逐梦先锋队”，在“逐梦先锋队”里做得最好的一个作为班级的“每日一星”，我们那一天以这个孩子命名，比如今天是袁飞，那么第二天就是“袁飞日”，被选上的同学第二天会有无比荣耀，这样不断的把孩子们慢慢打造成班级榜样，最后实现让每一个孩子成为榜样！
清洁挑战，互相监督
一个人的生活习惯和学习是相通的，能做好清洁，能过好生活的人就能搞好学习。
这里有一个有趣的故事，我们班和邻近班级搞了一个“一挑一挑战”，干什么呢？班级之间不比分数，而是互相比赛“做清洁”，互相学习，互为榜样，互相监督。
清洁委员提议每天比清洁，大家一起商量怎么个比法。有同学提议：“老师，不是每天都要检查清洁吗？我们就从做清洁开始！”
“好！”大家拍手称好。怎么做呢？班上的肖友涛站起来说：“我们来个‘门口大亮相’，我每周负责登记每天的清洁分数，贴在我们的门口上，这样大家既知道自己和7班清洁上的差距！”
第一周，孩子们没有怎么在意，但是肖友涛说做就做。一周后，门口上赫然有一张钢笔字书写的作业纸，上面登记着我们班级和7班的清洁分数对比，我们班级每一天都比7班分数明显要低。
“我看着上面的分数，仿佛在嘲笑我们！”有同学嘟囔着。
“我经过一次门口，看着上面的清洁分数，就觉得很是不好意思！”
“七班的同学从门口经过的时候，还狡黠而别有意味的一笑。”孩子们互相议论着这一周的分数。
看得出，“门口大亮相”深深地刺激了孩子们的自尊心呢！
第二周，清洁委员发自肺腑地说：“这一周我们一定要认认真真地做好清洁。这周要是还是输了，多没有面子！”
之后，孩子们都不约而同心有灵犀卯足了劲。擦黑板的李红把黑板用湿抹布擦了一次，反复瞧了瞧，再用干抹布再擦了一次；云徐拖地，重重地拖了一次又是一次；黎馨余把空调上面，擦了一次，用手反复拭揩着检查有没有灰尘！
我也不失时机地教育孩子们：“大家如果在学习上也是这样精益求精的态度，没有学不好知识的！”有了这一组的带头作用，第二组如此，第三组同样如此……
大家都期待着本周的结果会是怎么样，周五时间到了，“门口大亮相”又开始了，我们班上这次没有一次扣分，7班有一次扣分。肖友涛公布：“本周清洁5次，6班5次没有扣分，7班一次扣分，6班赢！”
孩子们兴奋地看着这张同样是不规范的作业纸，同样不规范的钢笔字，却发现有着不同寻常的意义。
当班级规范成了常规，就可以把孩子们的学习热情从云端回到脚底，抬头仰望天空，也脚踏实地。
End
本文选自作者《班主任微创意：59招让班级管理脑洞大开》一书，已获授权发布。
编辑 | 高蕾
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