青春期的孩子到底怎么教育？孩子不爱理家长怎么办？
如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？
家长怎么看待学校、怎么看待孩子的喜好和兴趣？
千万别小看这些问题，处理不好，孩子成长中的关键节点可能就要错过，甚至给孩子一辈子的幸福埋下隐患。
今天我和大家分享的是清华大学附属中学校长、清华大学基础教育研究所所长、博士生导师王殿军的观点，看看这位名校校长怎么看待这些问题。
01
孩子青春期不爱理你
你要学会宽容等待
孩子处于青春期，这个阶段充满刺激和喜乐，也充满忧虑、惶惑和烦恼，学生最需要扶植，家长的角色非常重要。
青春期不仅是学生的烦恼，也是家长的困扰。
如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？
家长要多做饭，少说话。
这个时候你要回避和他直接的冲撞，有什么问题可以求助于老师和他的同伴，不要试图改变他。
你就记住，多做饭，把饭做好一点，少说话。
就这两句秘诀，你们母子或母女关系很快就会得到改善。
孩子喜欢吃什么你肯定知道，你应该做他喜欢吃的，做好了叫他来吃饭。
孩子不爱理你，你要学会宽容等待，过了这个阶段就什么困扰都没了，和他说话的日子还长着呢！
适当地让孩子做家务，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一点点时间。
如果周边有一些特别优秀而且比他稍微大几岁的孩子，适当地让他们交流，有时候榜样的力量是无穷的。
人家的话他就听，你的话就不听，借别人的嘴说出你想跟他说出的话，这是一个间接教育法。
02
家长既要信任学校
也要及时观察自己的孩子
一个孩子的成长，教育的环境，基本上有这么几个：
家庭、社会、学校。
所以家校之间的合作，非常非常重要。我自己曾经也是家长，作为家长我觉得第一点要对学校充分信任。
学校是一个专门的教育机构，专业的教育机构，老师是专职的教育者。
他们对教育的理解比较准确，所以作为家长来讲首先从心理上应该非常的相信学校，相信老师。
当然不能因为相信学校了就不管孩子了。
我们也得及时的观察自己的孩子，毕竟学校是一个以班级为基本单位的组织，无法保证能兼顾到每一个孩子。
虽然我们一直说因材施教，但是也不能每个人都能单独去辅导。
那需要家长注意观察，及时发现，及时跟学校沟通，跟老师建立联系，了解分析自己的孩子的情况。
如果孩子一切很正常，家长觉得他很阳光，很快乐，学习也很自觉，这个时候就不用管。
但如果他不是太自觉，有时候回来以后你感到情绪不太对，这个时候要及时跟老师沟通。
03
培训班要慎去
要为孩子的长远未来着想
有一个小孩儿特别喜欢生物，家长支持他观察蚂蚁、毛毛虫之类的，后来他觉得不懂数学就研究不了生物，家长又支持他搞数学。
对于这样一个有天赋的数学苗子，我们在中学阶段让他把高中的东西学好，没有让他去学习奥数、参加竞赛。
他感兴趣的内容，我请清华、北大的数学系教授给他指导。
沿着正确的道路发展，最终他获得了第五届丘成桐中学数学奖的金奖，组委会评价说：“高中生的论文已经达到了研究生的平均水平。”
不要把他的天赋作为老师、学校的工具，做教育要没有功利心，为孩子的十年、二十年、三十年之后着想，不能只顾眼前的一点利益。
培训班要慎去，孩子在某个学科上严重偏科时可以找适当的多学点，不要让他掉队。
孩子要同时处理那么多学科，幼小的心灵、尚未成熟的大脑确实有点应接不暇，但是到高三所有的课一复习就上来了。
04
家长最重要的就是
支持孩子做感兴趣的事
我们知道每个人天生智力结构是不一样的，就是“多元智能理论”，这个理论也得到了基础教育和无数人的认可。
在这么多孩子中，有些可能擅长的是这方面，有些擅长那方面，在培养孩子过程中，我们在强调共同教育的基础上，特别强调个性化。
如果学生在哪方面有特长，我们一定要系统地来支持他发展。
毕竟每个学生对学科知识方面，在未来的需求是不一样的。
让孩子接触的广泛的信息，你才能知道孩子的兴趣在哪里。
有了兴趣之后，我们再培养，让孩子产生持续的兴趣，最后把兴趣变成特长。
杨振宁曾说过：
“我为什么走上物理这条路，源于我阅读了一本课外书，关于宇宙的奥秘和物理世界的奇妙的书，从那时候我开始下的决心。”
这给了我一个很重要的启示：
有时候改变一个人一生的选择，可能就是一本书，所以广泛阅读很重要。
对于家长而言，最重要的是尊重孩子们的喜好。
支持他喜欢的、感兴趣的方向，并持之以恒的坚持，才能取得好的成果，家庭要为孩子们提供一个自由发展的宽松环境。
兴趣是人生持续发展的内在动力，所以要尽可能给孩子创造条件，扩大舞台，走出校门，接触更多的事物，寻找到兴趣点。
舞台有多大，梦就有多大，事业就有多大。
把孩子带到一个宽广的舞台里，让他有未来的梦。
05
教育是无边界的
不要把孩子束缚在校园里
育人是学校的根本任务，但学校不是唯一的育人平台。
学校有围墙，教育无边界，对孩子的教育其实无处不在。
在清华附中，我们秉承这样的观念，特别喜欢让学生走出校园，走向大自然。
我们曾带着学生一路坐着火车到敦煌，走一次丝绸之路；我们在国庆节期间还要带孩子们去远足，增长他的见识；
我们到内蒙古去放飞热气球，放到三万米的高空，把物理知识全部用上；
我们有一门课程叫《走进圆明园》，把课堂搬到圆明园，将历史、战争融合进去；
还有一门课程是《走进联合国》，把孩子带到联合国总部，和外交官进行交流……
每一个学科，每一种学习方式，每一部分内容对孩子的大脑来讲都是一种营养，省略了一门课程孩子就缺失了这个营养，他的大脑在这个维度上就不聪明了。
做教育不要太急功近利，单纯以考试为核心，考试外的事情一概不参与，其实是牺牲了孩子们变得更聪明的机会……
没有哪一种教育是一蹴而就的，让孩子多见世面、打开视野，才是对他的未来负责。
在校园里，希望孩子能认真学习；在校园外，希望他能找到学习的意义。
唯有如此，孩子才有可能成长为一个综合型人才，找到生命的意义。
来源：现代教育报《清华大学附属中学校长王殿军：孩子处于青春期家长要多做饭少说话》，凤凰网文章《清华附中王殿军：打破中国人才选拔维度单一的局面》改编整理；本文转自“中国教育报”微信公号
总编辑丨周振飞
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编 辑丨小 霍