上周六我去公司做直播，回家晚了就带着小小常出去吃，结果意外撞到了一场“人生导师开讲”。
刚一落座，就听隔壁桌的爸爸语重心长地跟孩子说：
“你可要好好学习啊！”
“不好好学习，就像你爸一样，只能挣个辛苦钱。”
“想当年，我……”
本想让小小常也“蹭听”一下，受受教育，结果画风越来越不对——
“我这可都是切身体验，不学习才真的吃苦。”
“现在没个学历都找不到好工作，你长大了没学历可能连工作都没有。”
……
面对爸爸这一堆“掏心窝子”的话，男孩实在忍不住了，回了一句：
“你能别这么啰嗦了吗？”
别说孩子了，连我都想立马换个座位，逃离现场——这番大道理，离着孩子的生活太远，而且像裹脚布一样又臭又长，孩子能听得进去才有鬼。
曾经看过一个知乎上的问题，大意是：“为什么现在的孩子都听不进道理了？”
很真实，但也很残忍，是不是？
大多高赞回答的主旨都是“如今这代孩子的成长环境更为丰富，选择更加自由，因此更有自己的想法”，这话固然没错，但我还想补充的是，既然这届孩子“升级”了，那我们做家长的，讲道理的水平是不是也应该跟着提升才是？
分享两个最近发生在我和小小常之间的小故事吧，希望能帮各位爸爸妈妈们建立一些信心：给孩子讲道理依然有用，全凭我们怎么讲！
小小常的日常（一）很晚了，但就是拖着不想睡觉
每到睡前各种拖延时间，晚上不睡，早上不起，这样的同款娃很多家都有吧！我曾一度为小小常晚睡的习惯挠头。直到他最近迷上了一本讲人体的书，对人体各大器官结构了如指掌，就像幼儿园时对各种恐龙拗口的英文名字如数家珍一样，甚至对大脑的结构也有一些简单的了解。
有一天我正在准备自己的《学习力》课程，那一讲是关于睡眠对大脑的影响，当时查了好多资料，从各种角度印证睡得足，对大脑发育有多重要。再想想家里的睡渣，一个想法突然灵光闪现。
我问他：“你知道人的大脑里有个部位叫海马体吗？”
小小常立即点点头：“我知道，跟记忆有关。”
我很诧异：行啊，小子，知识储备可以啊，这下就更好办了。
我继续说：“对，更确切地说，这个部位负责将短期记忆转成长期记忆，而这个转的过程就在睡眠中实现。如果你睡得不够，就会有一些短期记忆没办法转成长期记忆，所以你会发现长期睡眠不足的人，记忆力都很差。”
讲完我就问他：“你想自己的记忆力变差吗？你想自己变笨吗？如果不想的话，那得赶紧上床睡觉哈！”
他听了以后，一反常态，不争论，立马就乖乖上床睡觉了。
说实话，在开始这番谈话之前我没抱多大希望，还做好了打持久战的准备。可看到小小常乖乖上床睡觉的样子，我一边震惊一边不禁反思：
“我以前是怎么讲的？”
后来想了想，发现之前家里人劝小小常睡觉的招数无非是“睡觉晚了对身体不好”“小朋友就要早睡早起”之类。但睡觉晚了对身体怎么不好，以及为什么小朋友就要早睡早起，却从来没有给过逻辑缜密的推导过程。
原来，不是小小常不讲道理，而是做大人的一直没有把道理讲透，没有让孩子意识到这件事与自己的切身利益是相关的。
自然界每个生物个体都有“趋利避害”的本能，人处于生态链的顶端更是如此。
人在做决定的时候，总是会有意无意地选择那个对自己更有利的。孩子也是，当他们知道怎么做对自己更有利时，自然而然就会听得进父母的忠告。
小小常的日常（二）只爱看漫画书，文字书难入眼
后来，我又在小小常阅读时实践了一次，发现这方法真香，不过这次我的侧重点放在了效用价值上。
何为“效用价值”呢？常爸在《学习力》课程中讲过，激发孩子的学习动力，要充分发挥内在价值和效用价值的促进作用。效用价值，说白了，就是做这件事有用。换句话说，如果我们希望孩子爱学习，就要让孩子知道学了这个东西有什么用，如果孩子觉得自己所学的内容有用，就能激发孩子的学习动力。
小小常有一段时间特别迷恋漫画书，其中最喜欢的就是《植物大战僵尸》、《在中华寻宝计》系列，每天捧着看得如痴如醉。家里的漫画书至少有个上百本！
一年级的时候我没管，怕限制多了反倒让他对书没兴趣了，但这学期上二年级，他还是每天都要带一本且只带漫画书上学。后来我就规定他看书的配比：
每天看完一本桥梁书之后，才能看漫画书。
小小常非常不理解，还说：“漫画书里也有字啊，我也能学阅读啊！”他还特地翻开了漫画书的版权页给我看：“上面写着，这本书有XXX千字！”
的确，现在有很多漫画书，其实字是不少的，而且里面也融入了许多知识点，所以我一直以来都没有反对孩子看漫画书。但我反对孩子只看漫画书。
我就对他说：“你说的没错，这里面的确有不少字。但是，漫画书的一个最大特点，就是情节推动全靠画面和对话，而不是靠文字的起承转合。你刚开始看书的时候，我同意你只看漫画书，是因为那时你的重点学习目标是认字，通过大量阅读漫画书，也可以巩固你的字词积累。但是，到现在这个阶段，只读漫画书对你阅读能力的提升是有限的。你现在需要知道句和句之间是如何起承转合的，段和段之间是如何起承转合的，文章的逻辑框架是什么，谋篇布局是什么。这些知识，看漫画书是很难实现的。所以我要求你看桥梁书。桥梁书上虽然也有图片，但这些图起的是辅助作用，整个情节的推动，还是靠文字来实现，对你提高阅读能力是很有帮助的。”
给小小常讲清楚读桥梁书的效用价值后，同时给他挑了一些有意思的桥梁书以后，小小常就没提反对意见了。现在他已经习惯了每天都带一本桥梁书去学校。让我没想到的是，有时候他回家后会接着挑其他的桥梁书看，忘了自己还能再看一本漫画书做“奖励”。
就这样，我们顺利地从漫画书过渡到了桥梁书，照目前的进展来看，继续过渡到全文字的书指日可待。
道理讲清楚了，孩子自然愿意听。当然，在讲道理之前，还有一个重要的前提：孩子情绪稳定。
面对正在发脾气的孩子讲道理=说废话
有句很有名的话，叫“你永远也无法叫醒一个装睡的人”。同理，你也无法说服一个正在闹情绪的人，尤其是一个正在发脾气的孩子。
这个道理其实并不难理解。一直跟着我们《学习力》课程的父母们一定记得我们是如何从脑科学角度，解释孩子“发脾气”的原因：
在孩子闹脾气的时候，他的上层脑和下层脑就失去了联结，他的大脑并不处于正常工作的状态，他本人也是身不由己。
大脑正常工作时，上下层脑处于联结状态。而发脾气的时候，这种联结就失去了
所以，孩子并不是故意乱发脾气，而孩子在发脾气的时候，家长再耐心地讲道理，孩子也听不进去。想想也是，他的情绪处在失控的状态，又怎能好好听什么大道理呢？
我们在电视剧（尤其是偶像剧里）更是经常看到这样的桥段：女主情绪激动，即将在崩溃的边缘，而男主非但没有采取安抚女主情绪的手段，反而一遍遍说“你听我解释”；
而女主呢，一遍遍说，“我不听我不听我不听”……
说真的，可能恋爱中的人感觉这样又虐心又甜蜜，但在常爸看来，这分明就是不了解脑科学所做的无效沟通嘛！
对于家长来说，正确的做法是什么呢？先平复孩子的情绪，等孩子的上下层脑联结上了，再给孩子讲道理。
关于如何平复孩子的情绪，常爸在《学习力》课程里，提到了几步方法：
第一步：表达安慰。
表达安慰的方式有很多种，比如和孩子进行肢体接触，拥抱孩子、抚摸孩子的后背等等。另外，还可以陪伴在孩子身边，而不是一走了之，即便不说话，也可以让孩子感受到你的关心。
第二步：表达认同。
除了表达安慰之外，我们还要让孩子知道我们听到了他们的心声，要对孩子的情绪表示认同。
举个例子：比如说一个孩子弄丢了一个自己喜欢的玩具，有的家长会说：丢了就丢了吧，没什么大不了的，回头再买一个。这种做法看似安抚了孩子，但并没有认同孩子的情绪，没有和孩子“共情”。更好的做法是：我明白你很难过，你很喜欢你的玩具。还可以说：我知道你现在很不好受，我能看出来你真的很难受。孩子感受到家长对于他情感的认同，那根紧绷的弦才会慢慢放松下来。
第三步：用心倾听。
相对于说很多话来安慰孩子，这个时候更需要真心实意地去倾听孩子说的话，不要轻易打断孩子的话。
先做情感联结，再解决问题。通过以上这几步，和孩子建立起情感联结之后，再通过讲道理，让孩子明白是非对错。
常爸经常听到家长抱怨，“给孩子讲道理都是对牛弹琴”“鸡同鸭讲”，甚至有家长干脆放弃了给孩子讲道理，“嘴皮子都磨破了，愣是一句话都听不进去”。
其实“讲道理”是教育当中的重要一环，之所以感觉没用，只是家长还没找到合适的方法。
要知道，无效的讲道理等同于“啰嗦”和“唠叨”，只有在合适的时机，选取适当的办法，才能事半功倍。
不是孩子听不进我们的道理，而是我们讲得实在过于乏味，难以服人啊！
就像孩子挑食的问题一样，你给孩子吃他爱吃的菜，他还会挑食吗？
最后总结下，如何升级自己讲理的能力？不妨在孩子情绪稳定的情况下做好以下三点：
1、考虑孩子的知识储备，用孩子理解的东西讲道理。
2、考虑孩子的人生阅历有限，用孩子能看得见的事物讲道理。
3、从因果关系、逻辑关系出发，给孩子讲清楚利弊。
您给孩子讲过什么让他们能听得进去的道理吗？快来留言区给我们分享下吧！
祝您的孩子听得进您讲的道理！