“禁令”推动的“减负”堵不住体制深层次矛盾孕育的“增负”需求。家长和学生是最实用主义的“社会人”，要上“海外”、人大附中，禁了冬令营也没关系，旁门左道多得是，多花点儿钱、多跑跑腿、多低三下四地搞关系，我认了，“上岸”就行！
2019年11月14日教育部针对民办学校北京市海淀外国语实验学校（坊间简称“海外”）举办冬令营“掐尖”一事做了官方回应，表示“明年招生不会再出现过去学校利用夏令营冬令营等提前圈地招生的情况”。
从官方口径听得出来，带有“点招”性质的寒暑假训练营也没法摆上台面了，也成为严打的对象。
此次“海外”冬令营事件中名牌民办学校的“曲线救国”策略并不稀奇，而家长的反应——姑且成为市场需求吧——仍然疯狂得惊人！
网上报名2000个名额“秒没”，额外追加的800个现场报名机会也遭到哄抢。要知道，打破头入围的2800个学生，拿到的仅仅是“海外”入学考试的资格，还远未“上岸”（坊间对成功入学的称谓）。
小升初领域重点中学的刚需仍然是中国义务教育阶段最大痛点，入学的公平原则成为不可承受之重。
其实，类似“海外”的民办名校还算是“老实”的，他们虽然没有白纸黑字地明确冬令营的作用，但还是给公众留下了按图索骥的线索。
至于公办重点中学呢？他们的入学标准隐藏得深不可测。
从“奥数热”到“剑桥青少英语考级热”，再到“训练营热”，中小学阶段的政策性“减负”一直在逆市场潮流而动！
结果又能怎样呢？
体制内外的重点中学与教育部躲猫猫，千方百计地网罗优秀生源保牌子；家长“我行我素”，主动为孩子“增负”，主动寻求好学校的“内部消息”。
摇号？电脑派位？还是不如校外培训、冬令营来得直接！
近年来，义务教育、高中教育、大学教育改革的政策力度很大，但社会方方面面的负担并没有减轻。
以2019年高考为例，全国1031万考生面对着1265所本科院校、137所“双一流”大学（基本相当于原985、211大学）、平均4%的重点大学录取率，优质教育资源的供求矛盾可想而知。
资源匮乏的现状，反过来加剧了应试教育的极端化、常态化，中小学办学模式无法摆脱“唯分数论”的困扰，以分数为基础的“公平原则”为应试教育保驾护航。
教育改革与教育需求的背道而驰，最终还要由家长和学生的焦虑买单！
“禁令”推动的“减负”堵不住体制深层次矛盾孕育的“增负”需求。在大多数情况下，家长和学生不受行政驱动制约，他们是最实用主义的“社会人”，总能绕过“禁令”自行其是。
要上“海外”、人大附中，禁了冬令营也没关系，旁门左道多得是，多花点儿钱、多跑跑腿、多低三下四地搞关系，我认了，“上岸”就行！
作者简介：赵刚（Andrew）
北京城市广播特聘教育专家，英国使馆文化教育处特邀留学培训师，英国格拉斯哥大学MBA，曾长期担任英国大学中国区首席代表，撰写出版《留学的逻辑》《到英国去》等书。