2019年10月11日下午，中国教研网“互联网+学科教研”——基于深度学习的小学数学教学行动研究项目第二次线上线下混合式主题教研活动在北京市朝阳实验小学举行。本次活动的主题是“如何帮助学生建立数概念”，项目首席专家特级教师吴正宪，项目组专家北京市教科院基教研中心数学教研员范存丽博士、北京市顺义区教育研究和教师研修中心教研员张秋爽、北京市朝阳区芳草地国际学校副校长陈凤伟老师、中国教研网副总编高勤丽，以及朝阳实验小学和北京市各项目学校两百多名数学老师，围绕“数的认识”的认识这一大主题，基于《分数的初步认识》、《11-20各数的认识》两个课例， 研讨了如何帮助学生建立数概念及“数”概念教学的相关问题。场外一万两千多名老师通过教研王直播平台观看了本次教研活动。
吴老师示范课：《分数的初步认识》
下午两点，上课铃声准时响起，吴正宪老师为朝阳实验小学的孩子们上了一堂《分数的初步认识》。课堂上，吴老师由整数引入，以份为核心，引导学生自觉产生对分数的需求，使学生在推理中体会分数的含义，为老师们带来了一节“好吃又有营养”的数学大餐。
吴老师课堂的魅力在于，她给孩子们创造了一个有安全感的课堂，把孩子们学习数学的积极性和探索欲充分激发和调动了起来。把概念教学与数学语言表达训练与生活有机结合了起来，真正做到了数学思想、数学方法、数学素养和本质的无声渗透。
倪芳老师案例课：《11-20各数的认识》
在给刚刚步入小学的小朋友上课时，朝阳实验小学的倪芳老师由绘本引入，激发学生的创造力，引领学生思考。通过摆一摆、给数找家、辩一辩等丰富多彩的活动引导学生对11-20各数产生新的认识和理解，给了场内外的老师们很多启发。
吴正宪、范存丽老师评课和互动交流
两节课之后，吴正宪老师和范存丽老师与在场教师互动交流，针对两节课进行点评和研讨。同时，两位专家从数学思维发展、数学思维认知、数学的表达等多方面为现场教师提出宝贵建议。
“基于深度学习的小学数学行动研究”联盟校组织观看
“基于深度学习的小学数学行动研究”项目联盟学校组织本校教师集体观看学习，“互联网+教研”为全国的老师们送来了平等的资源，使“天涯共此时”成为现实。
联研启发
首先，教师要有“儿童观”，老师的心中要有学生。在备课中，老师的眼光要与学生持平，站在学生的视角思考学生的认知；在课堂上，老师要努力为学生营造安全、舒适而不松散的环境，激发学生积极思考的欲望。
第二，针对“数”的教学，提倡“数的教学多一些推理”的原则，让学生在“能说理时多说理”。学生通过适当的推理，产生并加深对数的感觉和认识，同时为中学推理的学习做好铺垫。
第三，针对数学课堂，教学目标的设定要具体，但不要过多，课堂上教师要有所权重、详略得当。
就“分数”这一概念，分数分为“数”和“比”两方面，就此产生“商”、“比率”、“度量”、“运作”四个维度的教学要素。就“数的认识”这一教学领域，“数”的学习有四大要素，即：数位、位值、进率和计数单位。教师要懂得从核心要素中找到本节课教学重、难点，并在课堂中抓住核心内容。
通过本次主题教研活动，全体数学老师不仅收获了一顿“好吃又有营养”的数学大餐，更对如何认识数、如何帮助学生建立数概念的教学有了系统的认识和体会。此次活动后，老师们干劲儿十足，纷纷表示一定要将今天的收获带到自己的课堂中。