前苏联教育实践家苏霍姆林斯基认为：“阅读越早，对智力发展越有益”著名的认知科学家斯坦诺维奇经过大量研究发现，阅读也有马太效应，就是说，小时候喜欢读书的孩子，以后会更喜欢读书，而且读书的能力更强。
幼儿的启蒙期(幼儿园时期)正是幼儿智力发育的黄金期，让孩子越早的接触阅读，在阅读中提升孩子的思维发散能力，达到促进孩子智力发育的成效，阅读能力的不断累积，孩子的理解能力，认知能力，学习能力，会不断提高，当孩子不满足于目前所获知识，就会自觉自发探索新的知识领域，这就进一步刺激大脑发育，从而形成阅读的正循环。 经过调查研究表明，阅读启蒙较晚的孩子，在后期进入学校开始系统课程学习的过程中会落后于在幼儿时期受过阅读启蒙的孩子，在预习、听讲、复习等学习方式上理解得就相对较慢，长此以往，他们的知识和能力会逐步下降，学习更加落后，最终形成恶性循环。因此，作为家长，老师都一定要重视儿童的早期阅读能力培养。
美国教育家布鲁纳认为：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生的兴趣，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。良好的兴趣是学生活动的自觉动力。”
幼儿期不仅是培养孩子阅读能力的关键期也是培养孩子阅读兴趣的重要时期，如何培养孩子的阅读兴趣，让孩子主动获取知识是此阶段的重要目标任务，因此阅读材料的选择是实现此目标任务的关键。
长乐国际幼儿园为孩子打造的专属开放式阅读教室——书香墨卷。老师按照不同阶段儿童的特质和需要而精选图书，科学合理选择适合幼儿分级分龄的有价值的书籍，为培养幼儿阅读习惯奠定良好基础，使早期幼儿阅读启蒙活动真正可以引发幼儿不竭的阅读兴趣。除了书籍之外，设计师打造具有童趣的风格，老师亲手准备各类有趣环创作品，其中更是有图书修补所，孩子们可以将损坏的图书在这里亲手用一些小工具修一修，让孩子认识到爱护图书的重要性，自觉自发的保护图书。将自己的生活与图书融合在一起，达到阅读玩乐共同进行。
长乐国际幼儿园希望孩子们可以在阅读中学会思考，在书海中获取更多的知识，看到更大的世界。
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