答案：培养孩子的思维力和创造力
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孩子的早期教育，不管时代怎么变，不管方式怎么改，我们可以确定的是，孩子的创造力教育永远重要。
现如今，我们总习惯把不良教育后果归因于中国的“应试教育”，但事实上，全球各个国家的教育制度都大同小异。
对于欧美国家的孩子们而言，未来对他们来说，也是一样的不确定。
所以我们真正需要的其实是搞清楚这几件事：
- 学校要培养什么样的人？
- 教育到底为了谁？
- 考上名牌大学就代表“成功”吗？
- 分数比培养孩子的创造力还重要吗？
大家不妨来听听全球著名创造力研究专家Ken Robinson的表述，说不定能让你放下对孩子未来的焦虑。
01
教育的核心是什么？
先讲个故事，有个6岁的小姑娘在上绘画课，她坐在教室后排认真地画着。可她的老师就觉得奇怪了：这个小姑娘以前上课从来没这么认真过啊！
老师很好奇，于是走过去问小姑娘：“你在画什么?”
“我在画上帝，”小姑娘答道。
老师不解：“可是从来没有人知道上帝长什么样啊!”
小姑娘答：“等我画好他们就知道了。”
瞧瞧这孩子不同于常人的脑回路，创造力十足。
然而，可惜很大部分孩子长大之后却慢慢失去了幼儿时期的创新能力，变得畏畏缩缩，唯恐犯错。
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步且是知识进步的源泉。”
在未来，培养孩子的思维力与创造力才是教育的核心。
因为我们的孩子不仅要成为一个合格的考生，更应该成为一个合格的学生；孩子不仅应该成为社会的建设者和制度的接班人，更应该成为一个心智健全的合格的人，而这些，需要的是一个人的思维力和创造力。
02
为什么创造力永远比知识更重要？
教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第1，想象力却排名倒数第1，创造力排名倒数第5。
同时，美国一个权威机构调查结果表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。
随着年龄的增长，我们的创造力并非与日俱增，反而是与日俱减。甚至可以说我们的创造力被教育扼杀了，怎么会这样呢?
原因就是我们没有意识到孩子的创造力之蓬勃，没有看到孩子们创造之可贵，只是一味地“灌输”知识。
就像上文爱因斯坦说的那句话，想象力远比知识更重要。但是从小到大的教育却没有太多让我们锻炼想象力的机会，更多的是枯燥的训练和自律，当出现奇思妙想的苗头时，大多会被扼杀在摇篮里。
Robinson表示，地球上所有的教育系统，都有着相同的学科金字塔：塔尖是数学和语言，向下是人文学科，艺术在最底端，全球普遍如此。
我们知道数学很重要，当然舞蹈、美术音乐等也一样重要。
知识与创造力有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓“高分低能”就是指这类学生。
03
拥有创造力的孩子6大特质
创造力，是人类特有的一种综合性本领，一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志，甚至可以说是一流人才和三流人才的分水岭。
一起来看看科学家总结的有创造力的孩子的6大特质：
1.充满想象力的玩耍
玩耍对创造力有很强的刺激作用，爱玩、会玩的孩子有更强创造力。
2.拥有热爱的事
那些找到了自己热爱的事的孩子，就像是打开了创造力世界的大门。
3.白日梦
美国著名心理学家辛格说，孩子是快乐的白日梦者，很享受自己的想象。请鼓励孩子“脑洞大开”，多做白日梦吧！
4.独处
那些喜欢独处，在独处时不会感到特别难受的孩子，可能在创造力方面更具特长。
5.对体验的开放性
如果你的孩子是乐于追求新体验的，比如喜欢和父母或朋友去陌生的地方旅行，愿意与不同观点不同阅历的人交流等等，可能说明他在创造力方面很有潜力。
6.敏感
创造力除了“智力”之外，还包括了5个重要的能力：敏觉力、变通力、独创力、精进力、流畅力。
04
如何培养孩子的创造力？
孩子在家里墙上乱涂鸦弄脏了雪白的墙壁，你会制止并批评他吗？宝宝摔碎了饭碗，你会告诉他怎样拿碗不会摔碎吗？
其实，专家表示——任何一个儿童都具有创造力，而且创造力的发展开始于婴幼儿时期，并取决于后天的培养。
有的家长认为孩子聪明、智商高就一定会有很强的创造力，其实不然。有的人智商很高，却没有任何创造性表现。
我们为大家总结了4种更益于培养孩子创造力的方法：
1.允许孩子“犯错”
有些家长很担心孩子犯错，孩子一犯错，家长马上就纠正，告诉孩子“你应该怎么怎么做才对”。“对”与“错”的评判标准因人而异，不要把孩子局限在“对”的事情里面，因为没有绝对的“对”与“错”。
专家指出，允许孩子犯错误，能保住他可贵的学习动机和积极性，也能保住他的自尊，实际上是给他以继续求知探索的鼓励，让他放心地发挥创造力和潜能。
2.避免直接给答案
从现在开始，多给孩子发言的机会，培养孩子的创造力，有一个最简单的办法，就是避免直接给孩子答案，引导孩子自己思考。
例如，碗没拿住，掉在地上摔坏了，不要对孩子说，“你不应该这么拿，把碗好好拿稳后再放下”，而是应该问“碗摔碎了，那我们现在应该怎么办呢？”“我们用什么把它收起来呢？”“我们怎么把地面弄得干净些呢？”一系列启发式的问题。
让孩子自己动脑思考，开发他的思维，让他自己来总结，而不是生硬地灌输。
3.鼓励捣乱
大多数人认为，想象是在头脑中发生的，但是双手同样重要。为了帮助孩子产生创造灵感，我们经常鼓励他们摆弄、鼓捣材料。
让孩子多动手，给他“拆拆”“装装”“试试”的自由，即使孩子做错了，也要因势利导，使他不怕失败，勇于进取。
4.强调过程，而非结果
你发现了没，那些最好的学习经历往往都是在人们积极参与制造过程的时候发生的。
当孩子在做事情的时候，要强调过程，而不仅是最终的结果。
要问他们：灵感是从哪儿来的？策略是什么？要鼓励他们尝试，对失败的实验也要表扬，就像表扬成功的实验一样。
5.敢于尝试
孩子在家除了通过看绘本、玩积木培养创造力之外，还可以通过趣味性的数学思维游戏进行启蒙，敢于给孩子尝试不同的学习体验。
培养孩子的思维力和创造力，奇米儿童早教电脑中的数学思维课程有着非常棒的功效，分龄分段，游戏化、儿童化、生活化，让孩子在玩中探索、创造。
新世纪的到来，创造型人才是社会发展的总趋势。我们要鼓励孩子们尝试和探索，提供更多的条件和空间，让孩子的创造力得到天然的发展。
请不要让孩子们生来像个“问号”，而接受教育后像个“句号”。
